Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.
El lector otorgará significado a una lectura coordinando informaciones que provienen de distintas fuentes: el texto, su contexto y los conocimientos que posee.
En esta etapa, el lector utilizará estrategias que tiendan a analizar el texto y la significación global del mismo, para lo cual realizará varias actividades simultáneamente:
distinguir ideas principales de secundarias
relacionar significados
organizar secuencias
reconocer relaciones anafóricas (que relacionan ciertos párrafos o conceptos con lo dicho en el texto anteriormente) o catafóricas (relacionan conceptos con lo que se mencionará con posterioridad)
distinguir entre hechos figurados y reales
analizar los propósitos del autor.
Las principales dificultades que se encuentran en esta etapa están relacionadas con el desconocimiento del léxico empleado por el autor, la ausencia de saberes previos sobre el tema tratado o la falta de motivación.
En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones que pueden clasificarse en los siguientes niveles:
Comprensión literal, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis;
Comprensión inferencial, que permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis;
Comprensión crítica, mediante la cual se emiten juicios valorativos;
Comprensión apreciativa, que representa la respuesta emocional o estética a lo leído.
Comprensión creadora, que incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura del texto.
Nombre del sitio WEB: formacion-docente.idoneos.com Año: 2017-04
http://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/comprension_lectora/
Sin lugar a dudas es durante la comprensión que el lector interacciona con el texto que está leyendo y es capaz de realizar esa vinculación que mencionábamos y esto es importante aclararlo porque no siempre que se lee una persona consigue descifrar o comprender el mensaje en cuestión. O incluso, en algunos casos tras la lectura la persona puede comprender de manera equivocada el mensaje que se trate.
Al texto se lo podrá comprender de diversas maneras, de modo literal, únicamente comprendiendo los datos que se exponen de forma explícita; crítica, que implica la formulación de juicios sobre los valores que presenta el texto; e inferencial, comprensión que supone la lectura entre líneas de aquello que se propone en el texto, es decir, se comprende aquello que se quiere decir aún y a pesar que no se lo haga de una manera expositiva y explícita.
Nombre del sitio WEB: Definición ABC Año: 2007-2017
http://www.definicionabc.com/comunicacion/comprension-lectora.php
Explícito: Que expresa clara y determinadamente una cosa.
Mensaje explícito es cuando el mensaje está claro y totalmente explicado, que no esconde nada entre líneas, es un mensaje directo que no necesita demasiada explicación.
Patente: Que expresa clara y determinadamente una cosa. Manifiesto, visible. Claro, perceptible.
Autor del blog: Ramón Morales Rivera Año: 2012-09-12
http://profmorales62.blogspot.mx/2012/09/normal-0-false-false-false-en-us-x-none.html
Información Explícita
Por información explícita entendemos aquella información que podemos conocer, comprender, identificar y caracterizar. Esta es más fácil de recuperar en una primera lectura de un texto. Y es la que el autor comunica de forma clara y directa.
Es importante detectar de inmediato los datos explícitos, la información concreta que tiene un texto: los datos, las cifras, los hechos, los nombres propios, los toponímicos, los conceptos clave, la forma textual, el género discursivo, la tipologías de caracteres, las microestructuras (oraciones, frases, enunciados),etc.
Se trata de la información que guardamos en nuestra memoria inmediata y que no nos cuesta recordar después de una primera lectura rápida. Como: ¿quién? ¿Cuando? ¿Cuántos? ¿Cómo?
Nombre del sitio WEB: educarchile Fecha: 2012-12-21
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=217394
Implícito: Incluido en otra cosa sin que esta lo exprese.
Mensaje Implícito es un mensaje que ya sea a propósito o por casualidad o por estar mal expresado, esconde otro significado, otra explicación, es un mensaje indirecto, a veces confuso, que necesita un análisis de mayor profundidad para entenderlo o encontrar una verdadera interpretación, por ejemplo los anuncios
comerciales muchas veces se crean con mensajes indirectos o implícitos.
A través del término implícito se refiere a aquello que se lo considera incluido en algo, en alguna cosa, aunque no esté expresado formalmente y a viva voz como quien dice.
Subyacente: Yacer o estar debajo de algo. Dicho de una cosa que está oculta tras otra. Autor del blog: Ramón Morales Rivera
Año: 2012-09-12
http://profmorales62.blogspot.mx/2012/09/normal-0-false-false-false-en-us-x-none.html
Información Implícita
Ideas que el autor no comunica de forma directa, sino sugerida. El lector deberá leer entre líneas y captar la información no suministrada expresamente.
En las conversaciones cotidianas, en los anuncios que vemos, en los encabezados de los periódicos y, en general en la comunicación humana, constantemente hay información implícita que debemos inferir para poder comprender e interpretar los mensajes. A continuación te presentamos fragmentos de conversaciones en las que es necesario reconocer la información explícita, implícita y lo que se infiere de ella.
Text | Information explicit | Information implicit | Inference |
-Hace frío, ¿no? -¿Quieres que cierre la ventana? | Uno de los interlocutores tiene frío. | La ventana está abierta y por eso alguien tiene frío. | Es una petición para que cierre la ventana. |
-¿Vamos al cine? -Todavía no me pagan. | El primer interlocutor sugiere la idea de ir al cine. | El segundo interlocutor no tiene dinero para pagar su entrada al cine. | El interlocutor rechaza la invitación porque no tiene dinero. |
“El actual presidente de México visitó el país del sol naciente durante su gira por Asia”. | El presidente de México visitó un país de Asia. | El presidente visitó Japón. | Se informa sobre los lugares que visitó el presidente |
Autora del blog: Ana Karina Williams Romero Año: 2016-11-10
https://karinawilliamsprepalinea.blogspot.mx/2016/11/reconocer-informacion-implicita-y.html
Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones. Este nivel de comprensión es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de abstracción por parte del lector. Favorece la relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
. Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente;
. Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente;
. Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera;
. Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, acciones;
. Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no;
. Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.
Nombre del sitio WEB: formacion-docente.idoneos.com Año de consulta: 2017-05
http://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/comprension_lectora/
Es una de las actividades más importantes y claves dentro del estudio. La puedes realizar después de tener
hecho el subrayado y posteriormente a haber estudiado el tema, lección o texto. Tienes que intentar hacerlo sin volver a mirar lo que has leído, y si lo haces, lo menos posible. Este resumen debe ser breve pero completo con las ideas fundamentales y utilizando tu propio vocabulario y modo de estructuración de las oraciones. Redactado en forma personal. Tienes que utilizar partículas de enlace entre los distintos párrafos que produzcan la conexión lógica entre los mismos. Es evidente que un buen resumen depende mucho de la comprensión del texto y de las veces que lo hayas leído (son recomendables tres; una rápida, otra lenta con subrayado y otra más lenta con memorización y análisis).
El resumen se utiliza para sintetizar el contenido de un texto que luego hay que comentar o estudiar. Facilita el mejor estudio de la lección y su compresión y a su vez facilita la concentración mientras estudias. Con un buen conjunto de resúmenes de las distintas lecciones puedes realizar un repaso final muy positivo de lo que has estudiado.
Para dominar esta técnica tendrás que hacer ejercicios del tipo siguiente:
Análisis y comentario escrito de textos.
Resúmenes de los mismos.
Lecturas detenidas.
Resúmenes de textos a partir de lo subrayado.
Es conveniente que posteriormente al resumen lo leas varias veces y lo completes, si es necesario, con el texto delante. En principio, todo tipo de textos son válidos para practicar esta técnica.
Nombre del sitio WEB: Portal educativo Año: 2009-01-03
https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/305/Ideas-principales-secundarias-resumen-subrayado- apuntes
Un cuadro sinóptico es una forma visual de ordenar las ideas o textos según criterios de jerarquía que nos permite exponer los conocimientos de una forma sencilla y condensada. Son conocidos también como síntesis de cuadro. Los cuadros sinópticos son unas herramientas de estudio muy eficaces y que nos permiten observar la estructura global de los temas y las múltiples relaciones que existen.
Hay tres tipos de cuadros sinópticos:
Nombre del sitio WEB: cuadrocomparativo.org Año: 2017
http://cuadrocomparativo.org/tres-tipos-de-cuadros-sinopticos-de-llaves-de-diagrama-en-red/
La comprensión lectora es entender el significado de un texto, tanto las ideas principales como las ideas secundarias.
Idea principal
Para identificar la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a la palabra clave que más se repite y a sus sinónimos, que a menudo se reúnen bajo el mismo concepto semántico.
Además, la idea principal es imprescindible. Si se suprime, el sentido global del párrafo queda incompleto. Para que quede más claro veremos el paso a paso:
Observar cuál es la palabra que más se repite y que domina todo el párrafo.
Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la frase central del párrafo. Y veremos que todas las demás tendrán alguna relación con ella. Esta palabra encierra en sí todo lo que se expone en las demás frases. Es la que podemos considerar como el resumen de todas las demás.
Comprueba si la frase que identificaste es la correcta:
Si suprime esa frase, el párrafo queda como cortado, como incompleto. No aparece claro el significado del párrafo como conjunto. Si suprime una frase secundaria, el sentido general del párrafo no se altera.
Otro método es ir leyendo una por una las restantes frases del párrafo (las que no consideró como principal) y antes o después de cada una de éstas, repita la que consideró como principal. Si su elección fue acertada, cada frase se relacionará de un modo natural con la idea central, formando ambas un todo lógico y coherente.
Idea secundaria
Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el párrafo no pierde su contenido esencial. Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal, pero con diferentes palabras. Su función es apoyar el mensaje clave. Explicarlo y acompañarlo, para reforzar más su comprensión.
Nombre del sitio WEB: Portal Educativo.
Fecha: 2012-04-06
https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/180/Comprension-lectora
Una conclusión de trabajo se produce cuando a partir de hechos conocidos se obtiene un nuevo conocimiento es por eso que se está obtenido una conclusión; todo proceso de razonamiento la genera. Las personas constantemente están obteniendo conclusiones, por ejemplo: para explicarse por qué hay tanto tráfico, o si va a llover o va a ser un día soleado.
También cuando se realiza un trabajo de investigación, o se participa en una mesa de discusión sobre un tema en particular se debe de finalizar con una conclusión, que en estos casos es un argumento o afirmación que sintetiza el trabajo realizado en donde se toman las ideas principales y se resume lo investigado, explicando con las propias palabras del autor el porqué de los resultados obtenidos, en el caso de una discusión el punto de vista personal de cada uno de los integrantes, en donde se exponen causas o consecuencias del tema discutido.
Nombre del sitio: Ejemplo de.com
http://www.ejemplode.com/13-ciencia/2504-ejemplo_de_conclusion.html
Identificar la consecuencia de acontecimientos
Un Acontecimiento es un hecho o situación considerada de cierto interés o importancia. Sinónimos de acontecimiento son: suceso, evento, acción. (*)
Una Consecuencia es el resultado o el efecto de algo previo. Puede decirse que casi todas las acciones del ser humano 
tienen algún tipo de consecuencia.
Existe una correspondencia entre la Consecuencia y el hecho que la genera: Ej. “La joven sufrió un golpe en la cabeza como consecuencia del choque”, “Como consecuencia de la crisis económica, la empresa anunció que despedirá a doscientos trabajadores”. (=)
Nombre del sitio: The Free Dictionary by Farflex (*) Año: 2003-2017
http://es.thefreedictionary.com/acontecimiento
Nombre del sitio: Definición. De (=) Año: 2016
Reconocer distintos tipos de relaciones: causa-consecuencia, oposición-semejanza, general- particular, ejemplificativas, explicativas, comparativas, analógicas, cronológicas.
Las ideas contenidas en un texto no se hallan juntas por casualidad, el autor les ha dado un orden determinado y ha establecido relaciones que nos ayudan a comprender el mensaje.
En consecuencia, es de suma importancia cultivar la habilidad de relacionar las ideas expuestas en un texto.
Nombre del sitio: SlideShare Año: 2013
https://es.slideshare.net/willy101062/relaciones-entre-las-ideas-de-un-texto
CAUSA – CONSECUENCIA, cuando una idea del texto origina otra idea. Ejemplo:
La problemática de la ausencia de lluvias continúa agravándose en el norte del país, donde en Sonora la semana pasada murieron 2,165 reses, ascendiendo a 13,014 cabezas muertas…
OPOSICIÓN – SEMEJANZA, cuando se enfrentan dos ideas contrarias. Ejemplo: El odio y el amor reinan miserablemente nuestras vidas.
GENERAL – PARTICULAR, cuando se va de un concepto general a uno particular. Ejemplo: De entre los árboles, ese pino destaca por su altura.
EJEMPLIFICATIVAS, cuando una idea sirve para demostrar otra. Ejemplo: Un analgésico común es la aspirina.
EXPLICATIVAS, cuando una idea sirve para explicar o comprender otra. Ejemplo: Hace mucho calor aquí, por favor abre la ventana.
COMPARATIVAS, cuando se utiliza una idea confrontándola con otra, para ver más de una propuesta. Ejemplo: Rodrigo juega futbol mejor que su hermano.
ANALÓGICAS, son ideas que en esencia se parecen. Ejemplo: zapato ha calzado
CRONÓLOGICAS, que se desarrollan al mismo tiempo o en el mismo espacio. Ejemplo: La caída de la monarquía da origen a la democracia.
Nombre del sitio: Club Ensayos Año: 2012
https://www.clubensayos.com/Espa%C3%B1ol/Habilidad-Verbal/324727.html
Distinguir entre hechos y opiniones
¿Qué es un hecho? Es una acción ejecutada, es un acontecimiento ocurrido, presentado objetivamente sin creencias o juicios del autor cuya principal característica es que es DEMOSTRABLE,…
Por ejem:
España ganó el mundial de fútbol en el 2010 He corrido 1 Km en 4 min.
Este objeto es una mesa.
¿Qué es una opinión? Se manifiesta la creencia o juicio personal del autor, resultado de una emoción o de una interpretación propia de un Hecho. Se puede observar a simple vista que, como depende del autor, tendremos distintas creencias o juicios sobre el mismo hecho.
Por eje:
España juega de pena He corrido muy lento Esta mesa es grande
La gran diferencia es que una opinión no se puede afirmar como verdadera o falsa y un hecho sí.
Frente a una opinión puedes estar de acuerdo o en desacuerdo dependiendo de si tienes la misma creencia o no…
Nombre del sitio: algo más que tecnología y economía somos personas
Año: 2011
http://agustinsaga.com/reflexiones/diferencias-entre-hechos-y-opiniones/
1.8 Identificar la idea principal y las ideas secundarias
La comprensión lectora es entender el significado de un texto, tanto las ideas principales como las ideas secundarias.
Idea principal
Para identificar la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a la palabra clave que más se repite y a sus sinónimos, que a menudo se reúnen bajo el mismo concepto semántico.
Además, la idea principal es imprescindible. Si se suprime, el sentido global del párrafo queda incompleto.
Para que quede más claro veremos el paso a paso:
Observar cuál es la palabra que más se repite y que domina todo el párrafo.
Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la frase central del párrafo. Y veremos que todas las demás tendrán alguna relación con ella. Esta palabra encierra en sí todo lo que se expone en las demás frases. Es la que podemos considerar como el resumen de todas las demás.
Comprueba si la frase que identificaste es la correcta:
Si suprime esa frase, el párrafo queda como cortado, como incompleto. No aparece claro el significado del párrafo como conjunto. Si suprime una frase secundaria, el sentido general del párrafo no se altera.
Otro método es ir leyendo una por una las restantes frases del párrafo (las que no consideró como principal) y antes o después de cada una de éstas, repita la que consideró como principal. Si su elección fue
acertada, cada frase se relacionará de un modo natural con la idea central, formando ambas un todo lógico y coherente.
Idea secundaria
Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el párrafo no pierde su contenido esencial. Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal, pero con diferentes palabras. Su función es apoyar el mensaje clave. Explicarlo y acompañarlo, para reforzar más su comprensión.
Nombre del sitio: Portal Educativo Año: 2012
https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/180/Comprension-lectora
Un Campo Semántico es un grupo de palabras que pertenecen a una misma categoría gramatical (sustantivos, verbos, adjetivos,...) y comparten entre ellas alguno de sus significados…
Por ejemplo, el Campo Semántico de Instrumentos Musicales está formado por: guitarra, violín, flauta, piano, trompeta, viola, trombón, arpa, tambor... Forman un campo semántico ya que comparten un mismo significado (son instrumentos musicales) y pertenecen a la misma categoría (todas sustantivos).
Nombre del sitio: Gramáticas Año: versión 2016
http://www.gramaticas.net/2012/05/ejemplos-de-campos-semanticos.html
El término analogía proviene del griego y significa la relación de similitud o comparación existente entre dos cosas que son diferentes. Quiere decir entonces que cuando dos elementos o principios son asociados por sus propiedades, tanto generales como individuales, se estaría hablando de analogía. La analogía hace posible la realización de razonamientos de carácter inductivo, ya que si se determina que dos o más elementos son semejantes, es muy probable que se hallen más semejanzas entre ellos.
Las analogías son deducciones que se realizan partiendo de la semejanza en alguna cualidad de dos elementos, cambiando entre ellos propiedades que no son precisamente idénticas.
Nombre del sitio: CONCEPTODEFINICIÓN.DE Año: 2016
http://conceptodefinicion.de/analogia/
Ejemplos de Analogías
Televisión es a mirar como radio es a escuchar. | Un ángel es al bien lo que el demonio es al mal. |
Hambre es a comida como sed es a bebida. | Madrid es en España lo que París en Francia. |
Lágrima es a tristeza como sonrisa es a felicidad. | Llorar es a la tristeza, lo que reír a la alegría. |
Caliente es a frío como Luz es a oscuridad. | La pintura es al pincel, lo que la música a los instrumentos. |
Aleta es a pez, como una mano es a humano. | Una regla es a la geometría, lo que un tenedor es a la cocina. |
León es a selva como tiburón es a Océano. | Un libro es a un escritor lo que un disco es a un músico. |
Sentar es a silla como acostar es a cama. | El lunes es en la semana lo que enero es en el año. |
Borrar es a goma, como escribir es a lápiz | Alemania es a la cerveza como Francia es al vino. |
Nombre del sitio: Ejemplode.com Año: 2017 http://www.ejemplode.com/12- clases_de_espanol/1663- ejemplo_de_analogias.html | Nombre del sitio: </ejemplos> Año: 2017 |
Antónimo es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o contrarias en relación a un término, por ejemplo lo opuesto de día es noche. La palabra antónimo es de origen griego formado con el sufijo “anti” que significa “contrario” y “onoma” que expresa “nombre”, por ende, es significado contrario a la otra.
Los antónimos ayudan y facilitan la compresión de un texto o diálogo ya que muchas veces el oyente o el lector tienen una mejor comprensión de lo que se transmite a través del conocimiento opuesto, por ejemplo: no saben lo que es el desamor pero si tiene noción de su antónimo amor, por lo tanto, pueden deducir que el primer término expresa todas las vivencias y sentimientos contrarios al amor.
Nombre del sitio: Definiciones Año: 2013-2017
https://www.significados.com/antonimo/
Vidente – ciego Fino – grueso Derrota – triunfo Impar – par Lleno – vacío Oscuridad – luz Débil – fuerte Lejos – cerca Caro – barato Dar – recibir
Nombre del sitio: </ejemplos>
Año: 2017
http://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-palabras-antonimas/
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su sentido.
Los sinónimos nos permiten evitar repeticiones innecesarias de palabras mediante la substitución o alternancia de vocablos cuyo sentido sea igual o similar.
Los sinónimos son un recurso muy útil en la redacción de textos para los profesionales de la escritura, como los escritores, periodistas y guionistas, así como para estudiantes e investigadores que estén realizando un trabajo escrito o una monografía.
Nombre del sitio: Definiciones Año: 2013-2017
https://www.significados.com/sinonimo/
Advertir, prevenir, avisar Camino, vía, sendero Bonito, hermoso, bello Alterado, nervioso, inquieto Boleto, billete, ticket
Asno, borrico, jumento Bondadoso, benévolo, caritativo Causa, motivo, razón
Alumno, discípulo, educando Afán, anhelo, deseo
Nombre del sitio: 10ejemplos.com Año: 2017